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「抑える」そして「伸ばす」――部下を育成するポイント：部下育成の教科書（7）（1/4 ページ）

» 2012年05月04日 00時00分公開

[Business Media 誠]

部下育成の教科書：

この連載は書籍『部下育成の教科書』（ダイヤモンド社）から抜粋、再編集したものです

山田直人（やまだ・なおひと）

株式会社リクルートマネジメントソリューションズ研究員。早稲田大学理工学部経営システム工学科卒業。多数の社会人向けトレーニングプログラム開発に従事。近年では、トランジション・デザイン・モデルの開発や、研修効果を高め受講者の職場実践を促進する研究及びサービス開発に携わる。

木越智彰（きこし・ともあき）

株式会社リクルートマネジメントソリューションズ研究員。京都大学文学部人文学科卒業。新人・若手向けを中心とした研修サービスの開発及び、中堅中小企業向け研修サービス「リクルートラーニングクラブ」のサービスを立ち上げ、外国人従業員の受け入れ・定着支援に携わる。

本杉健（もとすぎ・たけし）

株式会社リクルートマネジメントソリューションズマネージャー兼主席研究員。一橋大学社会学部卒業。専攻は組織論。自動車、電機、通信、鉄道、銀行などの業界の企業にHRMソリューションサービスを提供。現在は企業における役割転換の調査・研究に携わる。

部下育成の教科書・バックナンバー：

　→なぜ部下育成はうまくいかないのか？　（1）

　→ビジネスパーソンに共通する、「10のステージ」とは何か（2）

　→すべての部下に訪れる、4つのステージとは（3）

　　→部下が伸び悩んでいる……上司はどうすればいいのか（4）

　→「変わり目」こそが、部下育成のチャンスかもしれない（5）

　→コントロールできるものと、できないもの――それが部下育成（6）

核心となる2つの意識・行動

　新たな段階を迎え、以前の段階から特に変えるべき意識・行動が出てきます。体験や周囲の関わりを通じて、学び、身につけてほしい意識・行動です。核心となる意識・行動には、「抑える」ものと「伸ばす」ものがあります。

　「伸ばす」については言うまでもありませんが、「抑える」は聞き慣れないかもしれません。簡単に言うと、これまでの意識を卒業する、これまでやっていた言動をやめるということです。先ほど、トランジションには苦労がつきものと言いましたが、それは「伸ばす」だけでなく同時に両輪として「抑える」ことを身につける必要があるからです。